Questa sezione raccoglie Racconti e Storie. Il racconto nasce nella tradizione popolare dell’educazione e della permanenza nel tempo e negli anni degli insegnamenti che i capi di una tribù, i saggi di una cultura, gli adulti, volevano trasferire nelle emozioni e nella memoria dei componenti della tribù, dei seguaci di un’idea, nella crescita di giovani generazioni (bambini, ragazzi, giovani).

Il termine racconto è riferito prevalentemente alla procedura del raccontare: la trasposizione verbale (o scritta) di una narrazione tramandata, inventata, modificata. Il racconto è anche l’elaborazione personale o di piccolo gruppo e nelle successioni temporali di qualcosa che è nato come fatto reale concretamente accaduto. La storia si basa anche su racconti ma la trasformazione è intensa: appaiono elementi magici o fantastici e la storia diventa fiaba.

Può accadere che la storia abbia caratteristiche vicine alla comprensione dei destinatari ed allora i personaggi si trasformano in animali oppure in oggetti; queste storie vengono ricordate come favole.

Negli ultimi decenni il nostro modo di raccontare è cambiato molto grazie a modelli di scrittura differenti, anche molto liberi, La scrittura con il ventesimo secolo è stata in qualche modo liberata da prassi estremamente rigide e nella poesia, come nella prosa, come nell’articolazione dei racconti la libertà di chi propone brevi o lunghe scritture ha preso il sopravvento.

Le storie ed i racconti continuano ad avere una funzione pedagogica: tentare di educare attraverso una simulazione di comportamenti narrati (siano essi positivi o negativi) presentati in chiave drammatica o comica. Storie e racconti e poesie discorsive hanno una funzione filosofica: far parlare il proprio io (individuale) o io – noi (individuale – collettivo) presentando esperienze di vita, piccoli drammi, riflessioni personali, vissuti collettivi o condizioni di vita di donne, uomini, vecchi, bambini. I migliori autori di narrativa italiana, europea e nord-americana oggi fanno questo: tentano di descrivere le contraddizioni del nostro vivere del 20° e 21° secolo senza l’ambizione di tracciare soluzioni.

Lo stesso cinema neorealistico e l’esperienza narrativa di Massimo Troisi (purtroppo durata appena un decennio) rappresentano una continua narrazione comica o drammatico del nostro complesso vivere quotidiano come adulti, come genitori, come figli.

Il mio progetto, in questa sezione, è ambizioso e sicuramente utopistico: tentare di dare ruolo alla parola discorsiva, narrata, dialogica, proiettiva in un’epoca in cui si tenta di eliminare completamente l’argomentazione e la riflessione.

Ecco perchè sono presenti cinque sottosezioni che riguardano un mio modo di presentare la mia personale esperienza linguistica in lettura e scrittura.

Qui sotto le 5 sezioni più una sesta che ha una funzione maggiormente didattica ad uso di educatori, genitori, insegnanti.